El Proceso Enseñanza-Aprendizaje de las Operaciones de Fracciones Heterogéneas por Situaciones de La Vida Diaria.

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La Matemática, históricamente ha sido una asignatura que a la mayoría de los estudiantes le ha resultado muy cuesta arriba su aprendizaje; por tal razón se le ha prestado tanta atención a su proceso de enseñanza-aprendizaje, manteniéndose el mismo en constante evolución por medio de las investigaciones que realizan los expertos de esta ciencia de forma permanente.

La resolución de problemas es una de las alternativas mas eficientes con la que se ha contado, por su vinculación directa a las situaciones del que hacer diario, su interdisciplinariedad específicamente con la Lengua Española, en nuestro caso, por la lectura comprensiva, análisis lógico y traducción al lenguaje matemático de la situación a resolver.

Las fracciones que es el contenido que nos ocupa en este momento por su gran importancia y presencia en cada situación de la vida ( compras, construcciones, dosificación de medicamentos, artes culinarias, entre otras) necesita ser aprendido por los estudiantes en sus primeros seis cursos de la vida escolar, de forma dosificada según su edad y pasando de la forma concreta a su lectura, escritura y representación gráfica, las tres últimas al unísono.

Para lograr la realización de las operaciones matemáticas básicas con fracciones, es necesario dominar algunos pre-requisitos como: los números primos, ser capaz de descomponer una cantidad en sus factores primos, expresar estos factores como potencias, para poder encontrar el Mínimo Común Múltiplo (MCM) de dos o más cantidades, que sería su Mínimo Común Denominador (MCD) y con ello realizar la adición o sustracción de varias cantidades fraccionarias involucradas en cierta situación de la vida diaria que el estudiante debe encontrarle la solución apropiada y ser capaz de realizar su verificación matemática.

Lic. Wendy Lora
Lic. Yenifer Zorrilla
Dra. Mirtha M. González