Hermano Alfredo Morales
“Que no se les canse la Mirada,
Que no se les apague la Sonrisa,
Que no se les muera la Esperanza”.
Con gran pesar comunicamos la partida al Descanso Eterno junto al Padre, de nuestro querido Hermano Alfredo Morales, maestro y luchador incansable a favor de una mejor educación en nuestro país. El hermano Alfredo nos ha dejado un legado de valiosos libros tales como: “El Desafío de ser Educador” “El Desafío de ser Joven” y su último libro “ Temas Educativos para Educadores, Educadoras y Comunidades Educativas”.
Recordamos como F@roMundi surge como un proyecto de la Comunidad Educativa Lux Mundi con el fin de compilar en un libro sus reflexiones y charlas. Cuando las directoras del colegio, Lic. Leonor Elmúdesi de Bancalari y Dra. María Amalia León de Jorge, se acercaron a él con esta idea, él propuso hacerlo de acuerdo a los tiempos, con un espacio virtual que tuviera alcance nacional y mundial. Con la humildad que lo caracterizaba, nos invitó a compartir aquí también las experiencias educativas de nuestra escuela y de otros educadores que se animaran a contribuir.
F@roMundi se une al dolor de toda la Comunidad La Sallista, especialmente a su querida comunidad de Cienfuegos, donde sirvió mientras la salud se lo permitió. Es una gran pérdida para nosotros, pero sabemos que ahora en el cielo estará compartiendo sus aventuras educativas por fin, cara a cara, con el mayor Educador de todos: Jesús Maestro.
Biografía del Hermano Alfredo Morales
Artículos del Hermano Alfredo Morales en F@roMundi
Feb/12
Una Educacion Mejor Para Una Mejor Sociedad (Tercera Parte)
“No solamente aprendemos a lo largo de la vida, también a lo “ancho” de ella, en la vida misma, en todos los espacios, siendo la escuela apenas uno de ellos”.
Existe una gran diversidad de agentes y espacios educativos, donde estos agentes intercambian constantemente sus roles. Esto significa que cada persona es a la vez sujeto y agente de educación: aprende y enseña.
Por ejemplo, una buena educación en el hogar, ayuda a la escuela en la promoción de conductas deseables. De ahí la importancia de coordinar políticas educativas que incluyan familia-escuela, al igual que escuela-sociedad local y nacional.
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Feb/12
Una Educacion Mejor Para Una Mejor Sociedad (Segunda Parte)
Una segunda reflexión nos ofrece la autora de este documento: “El derecho de todas las personas a realizar su plenitud humana a través de la educación durante toda la vida”.
Comienza por destacar que “es evidente la visión del derecho a la educación que encontramos en las legislaciones de los países latinoamericanos, visión que limita ese derecho, a unos años de escolaridad obligatoria”.
Para la autora, esta visión es fuente de inequidad por parte de los gobiernos ya que “coarta a niños, jóvenes y adultos la posibilidad de realizar su plenitud humana y de vivir vidas dignas”.
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Ene/12
Asumamos, Unidos, El Desafio Educativo De Nuestro País (Epílogo)
“Procedentes de distintos horizontes y con experiencias variadas, los miembros de la Comisión Internacional han contribuido grandemente a la originalidad de su labor, gracias a la diversidad de sus puntos de vista.
Ahora bien, como el Informe trata de un número limitado de temas considerados particularmente significativos para el futuro de la educación, la selección que se ha hecho ha dejado forzosamente en la sombra, pese a su importancia, cuestiones de interés primordial para algunos.
De ahí que se decidiera a cada uno de ellos a hacer una contribución personal al Informe, consistente en un tema autónomo, a fin de reflejar más fidedignamente la diversidad de opiniones sobre los problemas abordados y la riqueza de los debates”.
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Nov/11
Asumamos, Unidos, el desafío Educativo de Nuestro País (Decimosegunda parte)
Iniciamos el comentario del capítulo 8 del Informe de la UNESCO 1996, que lleva por título: “El papel del político: tomar decisiones en educación”.
Por cuanto se ha leído y comentado hasta ahora, se hace evidente que para renovar la educación “hay que afrontar decisiones que pueden ser difíciles, sobre todo cuando se trata de equidad y de calidad de los sistemas educativos”.
Lo serio del asunto es que “son decisiones de sociedad, que suponen estrategias para una regulación de la educación”.
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Sep/11
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