Asumamos, Unidos, El Desafio Educativo De Nuestro País (Undécima Parte)

El 7º Capítulo del Informe de la UNESCO 1996,  aborda un tema central de la educación: el de los maestros y maestras; lleva por título: “El personal docente: en busca de nuevas perspectivas”.

Intentemos extraer a este importante capítulo todo su mensaje y sus propuestas para  los educadores de este siglo XXI.

Asumamos, Unidos, El Desafio Educativo De Nuestro País (Décima Parte)

Abordamos ahora el Capítulo 6 del Informe UNESCO 1996. Lleva por título: “De la educación básica a la universidad”.
Este Capítulo empieza con una oportuna advertencia:
“La Comisión estima que es en los sistemas educativos donde se forjan las capacidades y las aptitudes que permitirán a cada cual seguir aprendiendo. Así pues, la formación escolar y la extra-escolar, en vez de oponerse, están llamadas a fecundarse mutuamente, para lo cual es necesario que los sistemas educativos se adapten a las exigencias nuevas”.

Asumamos, Unidos, El Desafio Educativo De Nuestro País (Novena Parte)

El Capítulo 5 del Documento de la UNESCO 1996 que venimos comentando lleva por título: “La educación a lo largo de la vida”.
No pensemos de inmediato que se trata simplemente de la tradicional expresión: educación permanente. En el proceso de descripción del contenido de este tema, el lector percibirá los nuevos elementos que justifican este cambio de enfoque y su nueva significación.

Asumamos, Unidos, El Desafio Educativo De Nuestro País (Octava Parte)

Iniciamos el comentario de los Artículos 4 a 9, que constituyen la 2ª parte de este Informe, la que lleva por título de conjunto: HORIZONTES.
El documento comienza con una oportuna advertencia:
“El siglo XXI planteará a la educación una doble exigencia: deberá transferir, masiva y eficazmente, un volumen cada vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos evolutivos. Simultáneamente, deberá hallar y definir orientaciones que permitan no dejarse sumergir por las corrientes de informaciones más o menos efímeras que invaden los espacios públicos y privados, y conservar el rumbo en proyectos de desarrollo y colectivos”.