Enseñanza de las Matemáticas como una Herramienta, No como una Asignatura

Por muchos años la matemática ha sido una de las asignaturas más desafiante para el estudiantado a nivel mundial, ha sido una asignatura que ha generado muchos complejos y frustraciones en su aprendizaje. A medida que van pasando los años va aumentando la tecnología, los videojuegos y también las distracciones y el entretenimientos en los estudiantes, lo cual todo  conlleva un gran aumento al rechazo del aprendizaje de la matemática, cada día aumenta más la resistencia y la fobia; a diario escuchamos a los estudiantes decir: “no me gusta la matemática”, ”¿En que la aplicaré en mi carrera?, ¿De qué me sirve…? 

Los Libros Digitales, Sus Aportes al Aula de Clases

En esta llamada “Era de la Información“, nuestros alumnos están más inclinados al uso de aparatos tecnológicos como una herramienta para enriquecer su forma de aprender. La mayoría de ellos recurren a teléfonos inteligentes otros al Ipad, Kindle, Tablet o la tradicional Laptop para la búsqueda de información, lecturas y realización de sus trabajos. Es por esto que venía evaluando la posibilidad de incorporar libros digitales en la enseñanza del Inglés como segunda lengua.

La Generación que no Lee ni Escribe (2/2)

Ahora, sí vamos al punto de origen, la casi certeza unánime que existe en nuestra población de que los jóvenes de hoy leen y escriben menos de lo que lo hicieron las generaciones anteriores. Punto que choca ante la reflexión más simple. Vamos con la primera: ¿A qué edad se empezaba la alfabetización formal hace veinte años? A los siete. ¿Y ahora? Antes de los dos años. Por lo que, por una cuestión de lógica, un niño que esté expuesto a tan temprana edad a un sistema de lectoescritura formal, ¿no tendrá más herramientas para ser un usuario exitoso del sistema lingüístico de su entorno? Supongamos que no.

La Generación que no Lee ni Escribe

El pasado como posibilidad de un mundo mejor que el presente es una idea que, si no la analizamos con detenimiento, puede conquistarnos en más de una ocasión. Son casi innumerables las veces que se ha hablado sobre la crisis en la enseñanza de la Lengua, tomando como punto de partida las deficiencias ortográficas  expuestas por los jóvenes, y no tan jóvenes, que pueblan los diversos puntos de exposición de discurso escrito. Y no faltan las comparaciones que engrandecen la calidad educativa, de hace tres décadas, sobre la actual. Los ejemplos saltan al oído, pues se dice que “antes” una persona que se hacía bachiller, tenía hermosos trazos en sus letras y ortográficamente no había quejas de ninguna índole.

Piensa en Arte: Una nueva mirada a la labor docente

El programa Piensa en Arte es una iniciativa educativa innovadora de la Colección Patricia Phelps de Cisneros y la Fundación Cisneros, en alianza con una red de instituciones culturales de América Latina y varios países de Europa. Se originó en el modelo Project Zero de la Universidad de Harvard y Visual Thinking Currículum (VTC), creado por el Departamento de Educación del Museo de Arte Moderno.

Su mayor valía radica en potenciar el arte como una herramienta de aprendizaje. Fomenta, en los estudiantes, la observación, el análisis, la interpretación y la apreciación de las artes visuales, en colaboración con los docentes de aula. Asimismo, desarrolla, simultáneamente, en los estudiantes, sus capacidades cognoscitivas, a través del lenguaje expresivo. También, potencia habilidades de pensamiento crítico y la destreza de razonamiento, basadas en la evidencia visual y en los valores relacionados con la tolerancia y el respeto.