Educación 2.0
Históricamente los educadores han tenido la misión de preparar a los niños, adolescentes y jóvenes para enfrentar el futuro de forma efectiva y pertrecharlos con las herramientas que les permitan solucionar los problemas que se les presentarán durante la vida cotidiana. Dotarlos de las destrezas, hábitos y habilidades que van a necesitar para transformar de forma positiva la sociedad, procurando alcanzar el bien común y colectivo.
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Dic/12
La Resolución de Problemas en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje Versus el Proceso Enseñanza-Aprendizaje desde la Resolución de Problemas
Siempre que se habla de la resolución de problemas, se hace como si fuera algo innovador en el proceso enseñanza-aprendizaje, olvidando que desde la década de 1940, Polya escribe su libro “Cómo plantear resolver problemas”. Motivado por la necesidad de vincular el aprendizaje de las ciencias a la resolución de situaciones por ello él consideraba que: “Hacer Matemática es resolver problemas”.
Nuestros países, en su afán de lograr una educación al nivel que demandan los tiempos actuales, han elaborado currículos donde se ve presente cada vez más la resolución de problemas, pero ha sido mal interpretada como herramienta de aprendizaje y no como punto de partida de ese aprendizaje.
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Nov/12
La Calidad Educativa para “Fe y Alegría” (Tercera Parte)
La calidad tiene que concretarse en unas prácticas cotidianas en las que estén involucrados los alumnos, los docentes y los centros educativos en su conjunto.
A continuación mostraremos lo que se espera – en relación a la calidad educativa de estos actores.
Perfil del Educando y de la Educanda.
Se expresará a través de competencias derivadas de las dimensiones del acto educativo: dimensión psico-afectiva, espiritual, corporal, intelectual, socio-política, productiva, estética, cultural, ética e histórica.
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Jun/12
La Calidad Educativa para “Fe y Alegría” (Segunda Parte)
¿Desde dónde mira la realidad el Movimiento Fe y Alegría? Intenta hacerlo desde la realidad de los pobres y los excluidos, es decir, desde los intereses de las grandes mayorías de las poblaciones de América Latina y del Caribe.
“Fe y Alegría, desde su fundación en 1955, hace una opción por los pobres, y en coherencia con ella escoge los sectores más necesitados para realizar su acción educativa y de promoción social. Desde allí dirige a la sociedad en general su reclamo constante en busca de un mundo más humano”. (Congreso XI, Ideario Internacional, 1984-1985)
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May/12
Una Educación Mejor para una Mejor Sociedad (Cuarta Parte)
Este ambicioso proyecto implica la convergencia de los recursos humanos necesarios, con capacidad organizativa y técnica, y que se les brinde el espacio social y político que requieran para que sean sujeto y agentes de un pacto pro-educación de todos.
¿Cómo definir ese proyecto? Se puede, aplicando a toda la sociedad el concepto de “ciudades educativas”, tal como se promueve actualmente en Europa.
“La sociedad educadora es aquella que, además de sus funciones tradicionales, asume planificada y organizadamente la intencionalidad de la formación, promoción y desarrollo educativo de todos sus habitantes, empezando por los niños y los jóvenes”.Francesco Tonucci: “La ciudad de los niños”.( Madrid)
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Mar/12
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